Миссия
Детский сад - это не просто место, где за ребенком присмотрят, пока родители на работе. Это маленький дом, в который малыш попадает из семьи. Важно, чтобы пространство было бережным и безопасным, а философия сада совпадала с философией родителей.
Цели обучения:
В P’titCREFдети подготавливаются к школе сразу по трем национальным программам дошкольного образования. Обучение происходит в соответствии с установленными нормативами, и каждый ребенок получает объем знаний, необходимый для перехода в начальную школу.
Доброжелательная атмосфера
Уважение к ребенку – основа его гармоничного развития: физического, эмоционального и социального
Вовлеченность
Мы вовлекаем детей в жизнь группы, воспитываем чувство принадлежности к коллективу
Развитие самостоятельности
Поощряем принятие самостоятельных решений, обучаем навыкам решения задач
Желание учиться
Создаем прочную базу знаний, пробуждаем в детях желание учиться и познавать новое
Методика
В детских садах P’titCREF дети не просто учат три языка: они занимаются на трех языках! Все наши преподаватели – носители языков, и на занятиях они говорят без перевода. В наших детских садах учатся дети со всего мира, таким образом, ваш ребенок погружается в интернациональную среду и буквально впитывает разные языки. Нейробиологические исследования доказывают, что до 6 лет ребенок способен естественно воспринимать разные языки и усваивать их как родные. Поэтому даже самые маленькие наши ученики не испытывают трудностей в одновременном изучении двух языков… и даже трех!
Каждая неделя
тематическая:
Экология, Путешествия,
Динозавры, Сказки, Наука,
Профессии и т.д.
Для лучшего усвоения
материала каждому языку
уделяется отдельный день:
Русский — 1
Английский—2
Французский — 2
Учебные программы
P’titCREF соответствуют
национальным стандартам
образования:
России «От рождения до школы» (ФГОС)
Франции «Programme de l’éducation
nationale française»
Великобритании «Early Years Foundation Stage»
(EYFS) и «The National Curriculum of England, Wales and Northern Ireland».
Развитие ребенка
Продуманная программа обучения – залог гармоничного развития ребенка. Мы определили семь основных направлений, которые наилучшим образом отвечают интересам и потребностям детей, стимулируют их любознательность и желание открывать новое.
Личное и социальное развитие
Устная речь
Письмо
Математика
Окружающий мир
Моторика
Творчество
Продуманная программа
Педагогические материалы
В P’titCREF разработаны эксклюзивные учебные материалы:
их можно найти только в наших центрах.
Материалы P’titCREF разработаны для каждого возраста индивидуально, и все они позволяют обучаться максимально легко и весело – в игровой интерактивной форме.
Мы постоянно работаем над совершенствованием наших дидактических материалов с учетом последних достижений в области педагогики и нейробиологии.
Пространство
Мы хотим, чтобы дети чувствовали себя в детском саду как дома. Поэтому наши классы и помещения для отдыха не только функциональные и безопасные, но и уютные, наполненные светом и теплом. Мы создали такое пространство, в которое хочется возвращаться каждое утро!
Наши группы
FAQ
Часто бывает, что Петя не хочет, чтобы я говорила на другом языке, он мне говорит: «Мама, говори по-русски».
В данном случае, ребёнок не отказывается от второго языка. Как уже было сказано, ребёнок ассоциирует язык с конкретным человеком на эмоциональном уровне. Для него факт того, что мама говорит на каком-то другом языке, не понятен, это не мамин язык.
Процесс обучения ребёнка пока находится на начальных, примитивных, стадиях; на данном этапе не остаётся ничего другого, как ассоциировать язык с конкретными людьми.
4-летняя Зое, папа которой – русский, мама – француженка, семья живёт в России. Зое говорит «Я joue» (joue фр. – играю).
Смешивание языков – это вполне нормальное явление, оно не является признаком наличия какой-либо проблемы. Ребёнок (так же, как и взрослый человек, говорящий на 2 или 3 иностранных языках), располагает разными лингвистическими «инструментами». Поэтому он спонтанно выбирает тот «инструмент», использовать который проще всего.
Постепенно ребёнок «разложит все по полочкам» и перестанет смешивать языки. В нормальных условиях любой ребёнок может успешно усвоить два (или три) языка и две (или три) культуры. Трудности могут возникнуть только из-за непосредственной причины билингвизма или изучения иностранного языка.
В данном случае роль преподавателя и нашей методики будет являться определяющей для ребёнка, так как именно они передают ребёнку новый язык и новую культуру. Хороший преподаватель и интересные занятия, построенные в игровой форме (совместное отмечание традиционных для страны изучаемого языка праздников, игры этой страны и т.д.) породят у ребёнка желание говорить на этом языке, поехать в эту страну и узнать о ней ещё больше.